¡Qué mentirosos estos docentes!

Pues sí, amigos, algú ho havia de dir. Con el paso de los años vamos usando nuestra cabecica por nosotros mismos y esto puede llevarnos a teorías un poco absurdas. Aprovecho que no he definido claramente la temática del blog para hablaros de algo que no está directamente relacionado con la traducción.

Aprendemos a base de engaños, es un hecho. ¿A cuántos de vosotros os enseñaron en el colegio que a un número no se le podía restar otro mayor que él? Pero luego entramos en el instituto y nos dicen que existen los números negativos. ¿En qué quedamos? Llegué a esta absurda conclusión gracias a pequeños hechos insignificantes que me fueron ocurriendo, a los cuales no les resto ninguna importancia.

En la “típica” conversación de bar, un amigo me intentó explicar ciertos aspectos de la carrera de ingeniería aeroespacial (sí, queridos lectores, la curiosidad innata del traductor). Para ello, me confesó en primer lugar que sí existe la raíz cuadrada de números negativos. ¡Pero si a mí me habían enseñado que menos por menos es más, ¿cómo va a existir la raíz cuadrada de un número negativo?! Pues sí, números imaginarios (o complejos) se llaman. O sea, yo presumiendo de ser un hacha con las mates y resulta que he vivido engañada.

Y bueno, dejando a un lado las matemáticas (que sé que a muchos no os gustan) os contaré otro hecho insignificante que me llevó a esta conclusión. Como muchos estudiantes de idiomas, yo he dado clases particulares de inglés y francés. Mi última alumna fue mi mismísima madre, que partía de cero con el inglés. He de admitir que yo también he usado la técnica del engaño para hacerla aprender. Como empezamos con el presente, hacía que lo conjugase todo en este tiempo. Así, cuando después de comer me preguntaba “Do you eat good?” yo le felicitaba por su buen uso del inglés. Tiempo después le tuve que decir que esa frase por la que yo le felicitaba no estaba del todo bien por el tiempo verbal utilizado. Esto crea bastante indignación, creedme. 

Cuando crees que sabes algo, es el momento perfecto para enseñarte otra cosa nueva, y darte cuenta de que lo has estado haciendo mal todo este tiempo.

Y vayamos a otro ejemplo del inglés, yo lo aprendí hace apenas un año  y me pareció cuanto menos curioso. La primera persona del singular del verbo ‘to be’ es siempre “I am”, ¿verdad?... FAIL!! ¿Qué pasa con las question tags? Porque la frase “I’m right, aren’t I?” es perfectamente correcta.  (Y ya ni hablar del archiconocido “If I were you…”)

Yo estoy completamente a favor de que nos enseñen a base de engaños, porque no podemos aprender todo lo que tenemos que aprender de una sola tacada. El problema llega cuando te das cuenta de ello. A mí me ha pasado de estar sentada en una clase escuchando al profesor mientras pensaba “¿me estará diciendo la verdad?”. Es complicado no creer las palabras que un profesor te dice, pero si algo te interesa realmente, es verdaderamente placentero buscar la respuesta por ti mismo y llegar a una conclusión propia.

Hablemos ahora de traducción. Yo me sentí bastante engañada tras las II Jornadas de transición al oficio de traductor e intérprete que se celebraron en Alicante el pasado febrero; de hecho, estas jornadas dieron mucho de qué hablar. Y me sentí engañada por las dosis de motivación que de allí se extraían. ¿Por qué en la universidad nos han intentado meter en la cabeza que no hay trabajo? Es verdad que no es fácil conseguirlo, que hay que moverse mucho y sobretodo, nunca rendirse. En cambio, muchos de los docentes se quedan en que simplemente no hay trabajo. Y claro, como es el docente, tú vas y te lo crees.

En fin, de lo que ves créete la mitad, de lo que no ves, no te creas nada.

Y bueno, que conste que he soltado toda esta parrafada (metiendo incluso a las ya olvidadas matemáticas de por medio) para que podáis seguir ganando al Trivial (siempre por una buena causa :-P).

Y a vosotros, ¿os ha pasado esto alguna vez? ¿Os habéis sentido engañados por las palabras de un docente?